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马蹄露适合幼儿园小朋友玩的集体性 游戏 及游戏

时间:2020-11-26 06:25人气:来源: 未知

马蹄露适合幼儿园小朋友玩的集体性 游戏 及游戏

  只要是真的游戏,孩子都喜欢玩。但是不知道你想问的是什么?

  全世界原生态规则游戏基本类型(许卓娅教授的观点)

  根据三个面向:体能—智能;模仿—创新;竞争—合作

  可分为:

  情景表演游戏(含局部运动的表演-手指游戏)

  领袖模仿游戏(镜像 跟随 后像(递增再现))

  输赢竞争游戏(追捉、争友(物)、占位、比大、对攻)

  控制游戏(造型、默唱、休止、反应)

  传递游戏(传物、传话、传位)

  身体接触游戏(拍花掌)

  队形变换游戏(换位、穿插、跳转)

  猜谜游戏(猜谜对歌、猜领袖、猜音源、猜缺失物(人))

  玩影子、玩东西(乐器、道具)游戏

  唔,教案自己写

  亲 这一类的游戏太多。按室内室外分?按徒手或有无器械分?按年龄段分?还有按女宝男宝分?所以具体情况具体分析,游戏规则也不尽相同啊。简单就如跳圆圈,有单双脚跳,规则也有踩线否?动作连贯否?碰撞他人否?都可成为罚下的

  下面我来说一说我们班(现中班)三个常玩的室内游戏。这三个游戏已经玩了一年了,但是孩子们还是有很浓的兴趣,我想和我们班老师对游戏的“深度”挖掘有关。这个“深度”指什么呢?容我慢慢说来~

  1

  鼻子鼻子游戏

  加深(一):说一些不常说身体部位

  加深(二):认识方位

  加深(三):认识新事物

  加深(四):对新同学、老师名字(学 号)的记忆

  加深(五):节奏、声调、音量的变化。

  具体的玩法就是:大家一起一只手摸着鼻子,马蹄露老师一直说鼻子鼻子鼻子,突然变换口令,变成,其他的东西,小朋友们一起指那个东西。

  这个游戏在小班刚开始接触的时候,以五官和常说的身体部位为主,主要目的是掌握这种游戏规则。当孩子掌握了游戏的规则,就可以“加深”了,加深就是指:游戏规则本身不变,内容做一些调整,让孩子在玩游戏的过程中,不是原地踏步,是在不知觉中发展的。

  加深(一):说一些不常说身体部位。如手腕、脸颊、脚腕、胳肢窝等等,这些让孩子更加了解自己的各个身体部位。

  加深(二):认识方位。孩子的方位认知顺序是先上下、然后前后、最后是左右。小班的小朋友上下都知道,很多都知道自己的前后,然而分不清椅子的前后,中班的小朋友分不清左右,这些以自己为中心的方位和某个事物的方位都可以在游戏中说。比如“鼻子鼻子鼻子鼻子….,椅子前腿”

  加深(三):认识新事物。我班升入中班后,从一楼搬迁到二楼。在新的环境中,通过玩游戏来认识自己的新班级。比如:“鼻子鼻子鼻子….,美工区”

  加深(四):对新同学、老师名字(学号)的记忆。本学期我们班来了以为新生,两位新老师,而且平常会有老师来听课,我班教师通常会有一个专门的时间来介绍新来的人,但其实小朋友很难一下记住,我班教师就通过这个游戏来让孩子更好地记住;同时,新同学被小朋友们一起看着、指着的时候,会感到自己被重视了,会很开心的,新同学也能更快融入班级。如“鼻子鼻子鼻子….杨老师!”

  加深(五):节奏、声调、音量的变化。语言本身有节奏、声调、音量的不同,我们在玩这个游戏的时候,口令也是多变的,时而快,时而慢,时而声音大、时而低沉,幼儿在这些变化中,会期待更快找到下一件物品,注意力更加集中。

  2

  木头人

  加深(一):口令节奏、情感的变化

  加深(二):故意逗木头人

  加深(三):鼓励不同的姿势

  加深(四):鼓励多人组合

  这个是幼儿园的经典游戏了,具体玩法就不说了。但口令各有不同,我们班的口令是:“山山山,山上有个木头人,一不会动,二不会笑,三不会露出大门牙,看看谁是木头人!”

  加深(一):口令节奏、情感的变化。我们班木头人的口令比较长,可以通过节奏变化来提高注意力,也可以不断强化后面的句子,当说到“看看谁是木头人”的时候,情感达到最高峰,然后突然安静、不动,极大提高孩子们的兴趣。

  加深(二):故意逗木头人。当孩子们变成“木头人”的时候,可以用各种方式逗他们,边逗边点评他们的表现。比如张开大嘴的,老师就合一合他下巴,伸胳膊的就拽拽胳膊,总之,让他们知道老师在逗他们,当他们知道在逗他们,他们就更加注意力集中,努力表现自己,控制自己不动。

  加深(三):鼓励不同的姿势。这个很多老师都会这么做,但值得注意的是:在不同的发展阶段,鼓励不同的动作。小班阶段的孩子们基本是老师说哪个动作独特,就有几个改变自己的动作模仿,所以多鼓励不同的动作,动作不宜太难。中班阶段,孩子得到进一步发展,就可以鼓励孩子做更难的动作,如:“某某小朋友单腿站着,很独特很有挑战”“某某小朋友,摆的造型很有国际范。”

  加深(四)鼓励多人组合。因为孩子到中班的阶段,主要提升的是社会交往能力,老师可以通过这个游戏,鼓励孩子们共同合作来完成一个动作。

  3

  我做你学

  加深(一):配合课程进行游戏

  加深(二):提升动作难度

  加深(三):节奏的快慢不同

  加深(四):循环往复的动作

  这个游戏的具体玩法就是一个人做各种动作,其他人学。模仿是孩子的一种重要学习方式,这个游戏很符合孩子的学习方式,很多时候也可以当做一种教学方法来进行游戏。

  加深(一):配合课程进行游戏。比如:周兢、张杏如主编的《幼儿园活动整合课程》中班上学期的第一个月中就有情绪的内容。教师在组织游戏的过程中,不局限于身体动作,也可以是表情,让孩子进行模仿。

  加深(二):提升动作难度。这个不多说,比如各种扭啊,单腿站立,单手支撑身体等等。

  加深(三):节奏的快慢不同。如上(鼻子鼻子游戏的第五条)所述。

  加深(四):循环往复的动作。对三、四个动作的固定顺序重复,老师不用说,孩子们一会就发现其中的规律,等孩子们熟练了,加快动作速度,不一会,孩子们就开心了。(这似乎和奥尔夫音乐的集体游戏很像,哈哈)

  4.老狼老狼几点了

  规则,老师在前面捂着眼睛(代表睡觉),所有幼儿问“老狼老狼几点了”,老师出示几个手指头,孩子走几步(喊出来,让老师知道他们已经走了几步,也是按数走步的一个过程),老师转身则孩子不动,假装成木头人,幼儿继续问“老狼老狼几点了”,重复如果说,吃饭了,就开始抓小孩。

  (加深一)孩子变成小动物,走的时候模仿小动物。

  (加深二)老狼变成其他动物,比如霸王龙,老虎之类的。认识更多的动物。

  这就是我班常玩的游戏,这几个玩一年了,但是孩子还是有兴趣。我个人觉得通过相同的游戏,不断加深难度,孩子们的能力也在提升,也从中不断获得着发展。所以说,游戏在娱乐孩子们的同时,也并不是无目的地娱乐,教师稍微地调整游戏,都是对孩子们发展的支持。

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  幼儿园最受欢迎的过渡环节小游戏,幼师收藏开学用!

  游戏名称:吹气球

  游戏准备:两到三个气球

  游戏目标:

  1、认识气球,能够大声的和气球打招呼。

  2、感受气球由大变小,由变大的变化。

  3、积极的参与活动,感受气球变化的快乐。

  游戏玩法:教师可以出示气球,引导幼儿和气球打招呼。用夸张的语言引导幼儿观察气球变大的过程(教师要边吹气球,边鼓励幼儿给自己打气、加油)。然后在从大变小,宝贝们非常喜欢。

  游戏名称:抓泡泡

  游戏准备:泡泡枪一个

  游戏目标:

  1、认识泡泡,能够说出泡泡的名称。

  2、自由奔跑中感受追逐泡泡的快乐。

  游戏玩法:教师可以在室内,引导幼儿观察泡泡,感受泡泡飞来飞去的样子,一位教师可以尝试来抓泡泡,让宝贝感受泡泡由有到没的变化,(教师可以用夸张的动作和语言表示),然后带宝贝到户外去自由奔跑抓泡泡。附儿歌:泡泡飞呀飞,宝宝追呀追;轻轻拍一下,噗-----泡泡不见了。

  游戏名称:魔术箱变变变

  游戏准备:魔术箱一个,各种玩具若干。

  游戏目标:

  1、在变魔术的过程中,尝试指认自己熟悉的玩具。

  2、愿意自由的摆弄玩具,体验到自己的动作与玩具变化的简单关系,好奇心得到极大的满足。

  游戏玩法:教师带领幼儿一起说:变变变"从箱子里逐一取出玩具物品。鼓励幼儿说出玩具的名称,然后分发给幼儿,鼓励幼儿想办法让这些玩具动起来。

  游戏名称:我上幼儿园

  游戏准备:小老鼠、小狗、小猫、小鸭等小动物的毛绒玩具。

  游戏目标:

  1、认识几种小动物,能够说出他们的名称。

  2、通过活动,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

  游戏玩法:游戏导入:幼儿园开学了,我们小朋友都来上幼儿园了,幼儿园里真好玩。小动物们也要来上幼儿园,我们一起来看看都有谁来上幼儿园了教师模仿小动物的声音和动作一一出示,每出示一个小动物都要说出幼儿园里好玩的东西。激发宝贝对幼儿园的喜爱之情。

  游戏名称:大声说"到"

  游戏准备;小老鼠、小白兔和小熊图片或毛绒玩具。

  游戏目标:

  1、培养幼儿的应答的意识,在游戏中学会应答。

  游戏玩法:教师出示三个小动物:引导幼儿共同指认:今天的新朋友是谁?

  教师告诉幼儿:"下面我们要点名啦,被叫到的小朋友要回答"到"教师甲叫:"小老鼠!教师乙举小老鼠手形象板回应:"到"教师甲肯定倒:真棒!小老鼠回答的真神气!"教师甲叫:"小白兔!教师乙举小白兔手形象板回应:"到"教师甲肯定倒:真棒!小白兔回答的真可爱!教师甲叫:"小熊!教师乙举小熊手形象板回应:"到"教师甲肯定倒:真棒!小熊回答的真响亮!教师再鼓励幼儿尝试进行点到游戏。

  游戏名称:拍拍打打

  游戏准备:铃鼓一个

  游戏目标:

  能够在老师的引导下自由打节奏。

  游戏玩法:教师出示铃鼓引导幼儿认识,并引导幼儿倾听铃鼓声音、节奏,鼓励幼儿跟着铃鼓一起拍打自己身体,如亲亲小脑袋、亲亲小脸蛋、头发、膝盖、肚子等,也可以引导幼儿跟着铃鼓一起来拍拍小手。


马蹄露适合幼儿园小朋友玩的集体性 游戏 及游戏